華語課程教學課程大綱

一年級二年級

授課教材：華語第一册、第二冊、第三冊、第四冊

課程說明：

注音：一年級在前六週隨課以助拼、領拼、反拼、直接拼音方式了解注音符號的正確念法與寫法，同時引導學生從詞語中分析單字、符號，讓孩子熟練符號及認念拼音的方法。

聆聽與說話：學生輪流分段念讀課文，引導孩童正確的聆聽重點，並清楚完整的回答問題。同時以課文為主題，鼓勵發表自己的經驗，也能聆聽其他同學的分享。

識字與寫字：字形的學習會從象形的圖像啟蒙，讓孩子認識中文。圖畫式文字不同於拼音文字的趣味。方塊字的中文習寫，對於小肌肉正在發展的孩子，要將每一筆每一劃頂天立地的架構在方格中，都是手眼協調的大挑戰。請爸爸媽媽耐心陪伴，對於孩子認真專心自己完成的作業，請多加鼓勵他的進步，少苛求他的不完美，能夠主動負責的學習態度才是日後漫長學習的基石。

閱讀：課堂中我們會進行課本的讀圖練習，孩子正確流暢朗讀課文。兒歌、繞口令的聽讀練習，從唱歌遊戲中，朗朗上口中文。課堂外的閱讀，老師會提供拼讀學習單、注音繪本，儘可能每一週能夠自己練習拼讀完一本繪本。剛學拼音的孩子可能要麻煩爸爸媽媽從旁協助，但不是直接讀給他聽，孩子對故事情節發展的好奇，可以支持他慢慢地把一本書讀完，不知不覺也精熟了拼音。在閱讀的過程中，可能會拼得很慢甚至拼錯，請耐心等待，因為孩子正在摸索如何用閱讀這把鑰匙，打開一個新世界。

作文：課堂中我們會進行口述組詞、組句、延長句子練習，課堂後，我們希望孩子能應用注音符號，以及習寫過的國字，慢慢紀錄自己的經驗和想法。希望在建構孩子的字形架構部首的理解筆順的同時，也能以孩子心智年齡習慣的圖畫為基礎，開展造詞造句的能力。

作業要求：

1.  習作A、B本

2.  圈詞簿

3.  造句作業簿

4.  畫圖作文簿

5.  閱讀紀錄卡：經過爸媽或老師閱讀認證後，就可以參加從地球出發的閱讀星球之旅。

華語課程教學課程大綱

三四年級

授課教材： 華語第五、六、七、八冊

課程說明：

聆聽與說話：學生可以正確流暢朗讀課文，可以針對主題發表自己的想法和意見，並能用簡要的一句話，說出每一段的大意。揣摩角色聲調、心情、表情，分組進行課文後面的小小劇場活動，滿足語言在日常生活的應用需求。

注音與國字：在華語第五冊到第七冊仍然會持續注音拼音的精熟練習，到了第八冊課文已不再有注音標示。新詞、生字、相似字的習寫和辨識，字謎遊戲的設計是幫助孩子記憶生字，提高學習興趣；字的家族的介紹是分辨和大量認字的方法。原則上每一週皆有一次課文圈詞聽寫小考。

閱讀與寫作：句型練習包含並列句、因果句、遞進句、轉折句、承接句、假設句的習作練習。成語故事的介紹和造句練習。標點符號在寫作的正確運用。欣賞課文中文學、文化的趣味性，因此設問、對比、借代、 譬喻、排比、頂針、誇飾、對偶、感嘆、倒裝修辭法，會配合課文陸續介紹。每一冊的課本皆包含四大不同的單元主題，三課組成一單元，因此在延伸閱讀的推薦書單，老師會依據主題選出十二本書，每一個孩子都要在一學期自己讀完，並由爸媽或老師做閱讀紀錄認證。並且配合單元主題，鼓勵孩子紀錄生活中的觀察、想像和創造。

作業要求：

1.習作A、B本

2.圈詞簿

3.造詞簿

4.成語造句作業簿

5.作文簿

6.新聞剪貼評論簿

7.閱讀紀錄卡：經過爸媽或老師閱讀認證後，就可以參加從地球出發的閱讀星球之旅。

華語課程教學課程大綱

五六年級

授課教材：華語第九、十、十一、十二冊

課程說明：

此套教材的編輯大致分為兩大階段：一至九冊以語文學習為主，十至十二冊以文化傳遞為主。因此進入第十冊之後，課程的進行配合課本的主題，可以分成四大部分：

成語：每課介紹四個有歷史故事、古代寓言、詩文、俗語或口語的成語及用法，以及成語造句的練習。認識相似或相反的成語，並且嘗試在造句中應用。三字經和論語是輔助教材，透過經典，認識中國悠遠的歷史文化。

小說：我們的孩子讀過哈利波特，有些卻可能沒有看過西遊記、三國演義，因此這個單元是導讀中國經典的小說，除了課文中的三回合之外，不論是原文、白話翻譯或者是漫畫版本，我們都鼓勵延伸閱讀，希望孩子在翻閱之後，能稍略認識中國文化經典的風格。

人物：認識課文中的人物時代背景、貢獻、影響，比較人物的異同，練習如何刻畫人物個性情緒，透過劇本改寫或創作，以小組方式進行戲劇表演。

故事：寓言、節日起源、寫實傳奇都是故事的可能，聽故事長大的孩子要開始練習自己設計故事大綱、背景、情節、人物、對話，以短篇小說或繪本形式創造一個獨一無二的故事。

五六年級的作業要求：

1.生字詞練習簿

2.習作A、B本

3.成語造句練習簿

4.作文簿

5.新聞剪貼評論簿

6.  閱讀紀錄卡：經過爸媽或老師閱讀認證後，就可以參加從地球出發的閱讀星球之旅。